5月12日，2017國際科創(chuàng)(STEAM)教育名校高峰論壇成都站如期舉行，主題為“創(chuàng)見未來 發(fā)現(xiàn)未來 擁抱未來”。專家表示，人工智能的發(fā)展將給人類就業(yè)帶來巨大改變，大量重復(fù)性勞動職業(yè)將被機器替代，大部分職業(yè)將全新產(chǎn)生，教育必須迎接趨勢、面對挑戰(zhàn)，未來教育如何開展？科創(chuàng)(STEAM)教育已提供明確路徑，“讓學生變成創(chuàng)客”已成共識目標。

本次論壇由中國科協(xié)新技術(shù)開發(fā)中心、亞洲教育北京論壇、達內(nèi)教育集團聯(lián)合主辦，成都童程童美中心、亞洲教育論壇培訓(xùn)中心承辦，分別圍繞國際科創(chuàng)(STEAM)教育發(fā)展趨勢、國內(nèi)教育現(xiàn)狀、問題與解決之道、STEAM教育創(chuàng)新下的學生核心素養(yǎng)培育、共享科創(chuàng)(STEAM)教育未來等議題展開了研討。

“本屆論壇有幸邀請到國內(nèi)外科創(chuàng)STEAM領(lǐng)域及多元教育領(lǐng)域的著名專家學者共聚一堂、暢所欲言，圍繞本屆論壇主題進行學術(shù)交流，這是教育界的一件盛事。”論壇在中國科協(xié)新技術(shù)開發(fā)中心主任劉莉的開幕致辭中正式開始。

中國科協(xié)新技術(shù)開發(fā)中心主任劉莉開幕致詞

“STEAM是個大概念，目前很多學校理解不深，就為了追時髦、形式上占個坑。”中國教育學會常務(wù)副會長兼秘書長、中國教育學會科創(chuàng)教育聯(lián)盟秘書長楊念魯表示，科創(chuàng)課程與傳統(tǒng)學科教育有很大的不同，是綜合學習、項目式學習，教師角色要轉(zhuǎn)變。它不以一門學科為出發(fā)點，不以掌握知識而以運用知識為教育目的，不以正誤為判斷，而以過程為評價。在條件上，與傳統(tǒng)實驗室也有巨大區(qū)別，使用開源硬件、工具包、虛擬現(xiàn)實和大數(shù)據(jù)進行教學。

國務(wù)院參事、國務(wù)院扶貧辦友成企業(yè)家扶貧基金會常務(wù)副理事長湯敏說，人工智能的發(fā)展讓我們產(chǎn)生了很大焦慮感，大家要思考“未來我們還有工作嗎”，人工智能時代，許多重復(fù)性的工作正在被機器人所取代，比如最近IBM的機器人沃森在天津第三中心醫(yī)院僅用10秒鐘就給一個胃癌晚期的患者開出了診斷方子。據(jù)說，機器人沃森已經(jīng)在美國通過了執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格評定考試。工作被機器人替代正在發(fā)生，我們只能悲壯地“重新再來、繼續(xù)學習、終身教育”。

國務(wù)院參事 友成基金會湯敏

針對“如何推廣STEAM教育談了自己的看法。教育不應(yīng)是特權(quán)，而要普惠。為了防止STEAM馬太效應(yīng)(貧富差距兩極分化)，邊遠鄉(xiāng)村無法享受到科創(chuàng)教育，就要充分利用移動互聯(lián)網(wǎng)、VR虛擬現(xiàn)實等與愛心公益基金以及像達內(nèi)教育這樣的科創(chuàng)教育機構(gòu)開展中小學科創(chuàng)藝術(shù)普及教育。

美國雙語協(xié)會主席Dr. Minh-Anh Hodge致辭說：雙語教育協(xié)會(NABE)位于華盛頓的大倫敦地區(qū),是專業(yè)的教師培訓(xùn)組織，倡導(dǎo)雙語學習和雙語教育,這次有幸請到Dr. Minh-Anh Hodge致辭，也對本次大會的國際交流及多元教育進行了探討，并最終達成了亞洲教育論壇劉秀華女士與美國雙語協(xié)會主席Dr. Minh-Anh Hodge在雙語大賽和教師培訓(xùn)的戰(zhàn)略合作；由亞洲教育論壇與美國雙語協(xié)會牽頭組織，籌備的國際多元教育聯(lián)盟正式啟動籌備，成為大會的一個最大的亮點。

美國雙語協(xié)會主席Dr. Minh-Anh Hodge致詞

達內(nèi)教育集團由韓少云總裁于2002年建立，是在美國NASDAQ上市的中國最大的職業(yè)教育集團。過去15年，公司年復(fù)合增長率高達50%，2016年，達內(nèi)年培訓(xùn)學員高達11萬人，年銷售額18億元。達內(nèi)教育集團作為這次的主辦方之一，從2015年開始進軍青少科創(chuàng)STEAM教育領(lǐng)域，目前為止開辦了30多個校區(qū)，17個城市，童程童美事業(yè)部總經(jīng)理潘公博就達內(nèi)目前的高速發(fā)展狀態(tài)，做了簡單介紹。

童程童美事業(yè)部總經(jīng)理潘公博致詞

“工科崗位在全球社區(qū)影響著高質(zhì)量的教育、經(jīng)濟發(fā)展、企業(yè)家精神、想象力和創(chuàng)造力，我們的孩子將從生活中學習科學、技術(shù)、工程、藝術(shù)、和數(shù)學，包括重視母語，文化和社會責任。”美國雙語協(xié)會執(zhí)行總監(jiān)Dr. Santiago Wood介紹了STEM教育在美國公立校內(nèi)的影響力。

“人工智能并不可怕，可怕的是機器智能。”北京師范大學科學傳播與教育研究中心副主任、中國教育學會創(chuàng)新思維教育研究中心理事長李亦菲說，人與機器不是對抗關(guān)系而是協(xié)作關(guān)系。未來科創(chuàng)教育要讓學生變成“創(chuàng)客”。

什么是創(chuàng)客？李亦菲表示，是指出于興趣與愛好，利用適當?shù)墓ぞ吆头椒ǎ⒆约旱膭?chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楦鞣N實物或非實物品的人。不僅指“硬件再發(fā)明”的科技達人，而且還包括軟件開發(fā)者、藝術(shù)家、設(shè)計師等諸多領(lǐng)域的優(yōu)秀代表。

在創(chuàng)客教育計劃上，美國2012年已經(jīng)先行，中國也緊跟其后，推出《2016地平線報告(基礎(chǔ)教育版)、中國青少年創(chuàng)客奧林匹克系列活動，從平臺建設(shè)、課題研究、教師培訓(xùn)、展示交流四個方面，系統(tǒng)推進中小學創(chuàng)客教育的健康發(fā)展。

中國教育學會創(chuàng)新思維教育研究中心理事長李亦菲

成都七中校長易國棟在下午論壇進行開幕演講時說到：開展STEAM教育實質(zhì)為優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，目的是尋找核心素養(yǎng)落地的力量，給學生帶得走的能力。STEAM學習方式不是新的事物，原來提倡的科技教育、創(chuàng)新教育、研究性學習等課程學習中都含有STEAM的思想元素。學生核心素養(yǎng)是學生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。核心素養(yǎng)的培育不是教育的顛覆重來而是課程觀的轉(zhuǎn)型。

成都七中校長易國棟

達內(nèi)集團童創(chuàng)教研組總監(jiān)孫善明老師從科學素養(yǎng)的三個角度(學習科學技術(shù)知識、掌握科學方法、培養(yǎng)科學精神)分別闡述了機器人編程課程是如何培養(yǎng)科學素養(yǎng)的。同時通俗透徹的講解了機器人編程課程對于孩子解決未知問題能力的鍛煉起到的決定性作用。他說到：“假如20年后英語會成為第二母語，現(xiàn)在肯定要讓孩子學英語;假如20年后……；我們會做很多假設(shè)，但誰也不知道20年后孩子們會面臨什么樣的社會和問題，所以作為家長，重要的不是糾結(jié)到底讓孩子學唱歌、書法、籃球、數(shù)學……，這都不重要！重要的是要培養(yǎng)孩子具備解決未知問題的能力，這樣20年后，他面對未來，才會充滿自信！”

什么是3D打印？達內(nèi)集團童美教研組程夢林給出了標準答案：廣義上來講，3D打印是一種能夠?qū)?shù)字模型轉(zhuǎn)換為3D物品的技術(shù)。通過對各種不同材料的融合堆疊，形成與數(shù)字模型完全一致的產(chǎn)品。3D打印專業(yè)說法為“增材制造”技術(shù)包括快速原型制造技術(shù)和高性能金屬構(gòu)件直接制造技術(shù)兩大類。

3D打印(3D Printing)不同于普通打印，日常生活中使用的普通打印機將墨水作為原材料，將電腦設(shè)計的文字和圖片打印成在紙張上；而3D打印則通過計算機建模軟件建立出物體的三維模型，再將模型“分區(qū)”成逐層的截面，最后通過打印機將金屬、陶瓷、塑料、砂等不同的實實在在的原材料一層層疊加起來，最終將電腦模型打印成實物。

本次盛會吸引了200人的成都市教委領(lǐng)導(dǎo)、中小學和培訓(xùn)機構(gòu)，及重慶地區(qū)的教委及中小學于會。